Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature. Identifier les changements d’état et leurs conséquences dans le cycle. Imaginer un protocole expérimental pour répondre à une question…

Découvrir les propriétés de la flottabilité et comprendre pourquoi. Proposer un classement (flotte/coule)…

Dans cette séquence, les élèves aborderons les notions de solides et liquides en identifiant quelques caractéristiques et différences, on poursuivra ce travail en abordant les notions de fusion et de solidification grâce à de petites expériences autour de l’eau…

Solides et liquides : les états de la matière; Maquettes élémentaires et circuits électriques simples…

Découverte du monde – La matière – l’électricité en classe de CE1…

Gestion et nouvelle vie des déchets, charte écocitoyenne par l’agence de l’eau …

Séquence 1: L’air est-il de la matière? (4 séances détaillées avec fiches de prèp et fiches élèves) ; Séquence 2: Le vent (2 séances -à venir)…

Dans le cadre de la découverte de la matière, voici deux modules expérimentaux très simples destinés à des CE1, portant sur deux domaines : l’électricité et l’air…

Voici une petite programmation de 5 séances sur l’air…destinée à des élèves de cycle 2…

Il y a quelques temps déjà, nous avions élaboré un projet pour nos classes de GS, CP et CE1. Il s’agissait de créer des activités expérimentales en regroupant les 3 niveaux sur les thèmes de l’électricité, de l’eau et de l’air…

Avant de passer aux états de l’eau, je vais commencer par bien mettre en place la distinction entre solide et liquide, pour cela je me suis appuyée sur ce document, que j’ai remis en page…